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校訓:海納百川 經世致用
使命:成就一學生 幸福一家庭

關于落實“星青年人才培養模式” 的具體措施
發布時間:2017-01-17 16:19:00已瀏覽
      為使學院“星青年人才培養模式” 內涵更加深刻,外延更加豐富,擬在以下五個方面提出具體實施辦法。
一、學生入學教育
        入學教育由學生處負責安排,各系部和輔導員負責組織實施,開學一周后統一檢查考核各班教育效果。入學教育時間為軍訓后第一周。新生入學教育主要包括:適應性教育、專業思想教育、愛國愛校教育、文明修養與法紀安全教育、心理健康教育、成才教育。
       1、適應性教育
        適應性教育是大學新生入學教育的首要內容,目的是讓新生盡快熟悉學校,熟悉所處環境,盡快適應大學生活,以較短的時間完成由“高中生”向“大學生”的轉型。
        2、愛國愛校教育
       對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義教育,激發學生勤奮學習、報效祖國的使命感和自豪感,幫助學生了解學校的歷史及文化。結合新生軍訓,讓新生更多地了解國防、軍事知識,增強愛國愛黨的責任感、使命感。通過參觀校園、請優秀畢業生或在校高年級學生談大學生活等形式,使新同學了解學院、關心學院、熱愛學院。
       3、文明修養與法紀安全教育
        旨在使大學生樹立牢固的法紀觀念和文明意識,增強安全防范意識,強化自律意識,教育學生自覺遵守學校的各項規定,做文明、守紀的大學生。各系要結合軍訓,針對本系實際,認真組織新生學習《學生手冊》,要重點學習《學生手冊》中之《學生日常行為規范》、《學生管理規定》、《學生違紀處分條例》、《學院評先選優及獎勵實施辦法》等規章制度,并結合典型事例,強化學習效果。軍訓結束時,學院將組織考試,檢查新生對《學生手冊》及學院規章制度的掌握程度。
       4、專業思想教育
       向新生介紹專業培養目標、課程設置、教師隊伍狀況、就業前景、就業發展方向等等。讓學生了解本專業學習方法、思想方法、就業方向、就業崗位應具有何種素質和能力等,使新生初步樹立熱愛專業的思想,為今后的專業學習打下良好的基礎。各系可結合本系各專業的發展情況及新生情況開展形式靈活的專業宣傳和教育,注重針對性和有效性。
        5、心理健康教育
       初入大學時期被稱為心理“斷乳期”,大學新生極易產生各種不良心理。新生入學接受心理健康教育,有利于學生以正確的心態面對新的學習、生活,更有利于防止今后有關心理問題的發生。學院為每位新生做心理健康方面測試并適時為學生安排心理健康專題報告,解答學生的各類心理問題,引導學生形成健康、良好的心態,做好心理的調適,提高學生的心理免疫力,幫助新生盡快適應大學生活。各系、各新生班則利用班會等形式開展新生心理健康教育。
        6、成才教育
        旨在引導學生樹立遠大的理想,合理規劃大學學習,規劃人生,為他們的成長成才指明奮斗方向。各系要結合自身情況,以倡導優良學風為主,開展不同形式的學風教育,可選擇我院畢業生中有代表性的成功案例,以其人其事感召新生。組織二、三年級的優秀學生代表及優秀畢業生與新生開展學習經驗交流等。要求每個新生必須制定個人大學學習發展規劃。
新生入學教育采用集中與分散相結合的形式,集中教育由學生處統一安排。分散教育由各系圍繞入學教育內容,可采取講解、宣傳、討論、講座、座談、參觀、考試等多種形式進行入學教育。并將新學入學教育情況匯總后交學生處備案。
二、日常如何對學生進行人文關懷
       (一)樹立以人為本的教育理念
        面對新形勢、新特點,在教學實踐中要轉變觀念,更新教育理念,把教育與學生自我教育有機結合起來,加強對學生的人文教育,使學生多一份人文素質,多一份人文關懷,多一份社會責任感,不斷提升大學生接受思想政治教育的參與意識和熱情。采取以問題為中心的教育組織形式,給學生一種問題狀態,通過一個自主尋求的活動,提高其人際交往、信息表達等能力,同時充分調動大學生的能動性;精心設計內容豐富、形式新穎、吸引力強的教育實踐活動,讓學生參與思想政治教育工作;組織學生全員參與、全程參與,通過教育過程達到實踐育人的目的,促進大學生的多樣性發展。
       (二)在教育中尊重學生主體性
       高職學生在中學時代大多成績一般,多數在中游以下水平,考入高職以后學習上得過且過,混一張大學文憑,沒有足夠的學習動力,學習興趣上多熱心“考證學習”,缺少鉆研精神,厭倦扎實學習,自信心不強,存在有自卑的心理傾向,組織紀律觀念淡漠,自律性差。另一方面,大部分高職學生思想活躍,積極性強,個性也較強。針對這些現狀,我們首先關注高職學生的獨特心理和思想狀況,充分考慮大學生個體發展的差異,因材施教,注意開發大學生潛在的素質閃光點,給大學生自主創新的空間,發揮其獨特的個性優勢。尊重學生的尊嚴和人格,關心、愛護學生,促進學生人格的完善。在學業要求上就要循序漸進,而不是純粹去注重學生的學習成績。相信學生,不認為高職生比一本或二本的學生差,從思想上應該是給予學生平等的觀念,多鼓勵,以增強他們的自信心。如引導學生在課堂教學中開展社會熱點問題的討論、辯論、演講、情景模擬等活動;利用課余和寒暑假進行社會調查、實踐、開展社會服務活動,參與義務勞動,參與校內外的志愿者活動,參與學校校園文化建設,參加院系、班級組織的各項主題活動等,促使學生主動認識問題、分析問題和解決問題,做出正確的價值判斷和選擇,促進學生自身發展。
大學生既是大學教育的客體,又是主體。他們既要接受教育者的教育,又要能進行自我教育。高校教育工作中,要把尊重學生主體性作為德育實施的有效途徑。人文關心誠意為學生服務,從而達到增強思想政治教育的效果。首先,學院要從學生的切身利益出發,從學生的具體事情人手,服務內容上要具體化、服務方式上要人性化。特別是針對學生在思想、學習、生活以及心理等方面出現的問題,要認真分析、認真研究,通過各種渠道和措施,逐一加以解決和落實。其次,學院相關職能部門和后勤服務部門必須重視學生反映的情況、提出的意見,要主動、及時地幫助解決。同時,注意把握服務重點,解決學生中帶有普遍性的問題,特別是要做好高校貧困家庭學生資助工作和畢業生就業服務指導工作以及后勤管理服務工作,為大學生的生活和學習創造必要的條件。
       (三)健全人文關懷的保障體系
       (1)提高教師素質。特別是現代人文素質,包括政治理論素質、人格素質(包括健康的心理狀態和良好的心理素質)、社會主義人道主義精神。促使他們真正做到關心學生、尊重學生、同情學生、理解學生、平等對待學生和保護學生,以學生為本,才能擔當起培養全面發展人才的任務。
       (2)加強制度建設。建立以生為本的制度體系。同時建立學生意見反映、申訴制度,傾聽學生的心聲,關注學生的要求。
      (3)完善組織保障體系。各高校建立健全在黨委領導下的院系兩級管理、以系為主,條塊結合、以塊為主,黨政領導齊抓共管的學生思想教育工作的組織保障系統,真正使人文關懷思想深入人心、落到實處、發揮實效。
     (4)營造人性化的教育環境。創建學校、家庭聯合的人性化環境和人文氛圍。建設和諧校園,實現全方位育人。教職員工包括行政、教學、后勤等部門的管理人員都有深厚的人文底蘊、人文情節和人文情懷,把人文關照的溫情滲透到教育教學管理的各個環節中去。積極構建健康的校園文化,潛移默化地影響學生的健康成長,培養學生的高尚人格。如通過舉辦學術周、文化藝術節、開展演講、辯論賽、攝影、公關禮儀、網頁制作設計、創業實訓和創業大賽等活動,培養學生創造能力、組織能力、獨立思考能力,促進學生的全面自由發展。充分發揮學生自己的業余組織——學生社團的作用。如學生會、團委、文學社、攝影與書法協會、青年志愿者協會等等,充分發揮其育人的功效。以國學社、書藝堂、禮樂堂、形體藝術堂、大學生創新創業路演廳、茶藝室等為載體,全面培養學生的文化藝術素養。
        (四)在黨團組織中實施關愛機制
        胡錦濤同志指出:“一個有遠見的民族,總是把關注的目光投向青年;一個有遠見的政黨,總是把青年看作推動歷史發展和社會前進的重要力量。我們的民族就是這樣的民族,我們的黨就是這樣的黨。”青年是社會上最富有朝氣、最富有創造性、最富有生命力的群體,黨的思想政治教育必然把青年群體作為重要對象,而青年大學生的思想政治教育更占有重要的位置。
        首先,學院的黨團組織應充分關注、經常傾聽學生黨員、團員的呼聲,幫助他們解決生活學習工作中的實際困難,使他們充分感受到組織的溫暖,從而激發對組織的歸屬感、榮譽感和責任感,增強組織的吸引力、凝聚力和戰斗力。其次,應充分尊重廣大學生黨員團員學生的主體地位,保障他們的合法權益,滿足他們的合理需求,采取他們對組織活動的合理建議,從而調動他們參與組織活動的積極性和主動性。第三,應通過各種途徑,加強黨團員學生干部的教育和培訓,鼓勵并組織他們積極參加鍛煉,拓寬他們的人文知識,提高他們的人文修養,使他們能夠更好地發揮先鋒模范作用,并通過他們的言傳身教,激發廣大黨員團員學生提高自身的精神生活品位,自覺追求生命中的真善美,形成良好的人文素質和崇高的思想境界。第四,通過組織內部充滿溫暖和活力的自身建設來樹立黨團組織的良好形象,讓非黨團員學生看到黨團內部組織生活的人性化和人情味,從而更加積極地向黨團組織靠攏。
        (五)在社團活動中進行人文引導
        學院學生社團活動要以提高學生思想道德素質和人文素質為核心,通過科學精神與人文精神的融合,堅持以當代最優秀的思想文化成果“當代社會主義核心價值觀”為指導思想。在高校的共青團組織應注意引導學生多建立一些人文社團,如攝影、美術、舞蹈、音樂、書法、文學、詩歌等方面的社團,以陶冶情操、塑造自我。其次,要加強對各類學生社團的指導,努力提高社團活動質量,打造品牌社團,使其自覺服務于人文素質教育的主題,以提升校園文化的檔次和品味。再次,為增加社團活動的吸引力和生命力,發揮社團組織“自我教育、自我管理、自我服務”的作用。在社團管理上,一要注重社團干部的培養,社團干部隊伍的素質直接影響到整個社團的建設與發展;二要充分發揮社團會員對社團建設的作用。重視對社團每個會員的人文關懷,從會員的利益出發想問題、辦事情,鼓勵會員提出活動建議和活動方案,以吸引會員的廣泛參與;三要在技術、場地等方面為社團活動創造良好的條件,使社團得到繁榮和發展,真正成為學生施展才華鍛煉自我的舞臺。
三、星青年畢業生應該具備哪些素質?  
        首先是思想意識。思想意識的核心是要有一個科學的世界觀,一個符合社會發展、進步要求的人生觀和一個從人民利益出發的價值觀。為了適應社會主義市場經濟的大潮,星青年還應具有堅定理想信念的意識、公平競爭的意識、拼搏進取的意識、惜時守信的意識、質量效益的意識。
  其次,是基本的政治立場和態度。作為時代星青年,應該具有明確的政治方向,愛祖國、愛人民、愛集體、愛勞動、愛科學、愛社會主義。
  再次,是道德品質修養。每個星青年都應繼承中華民族的誠信、寬恕、謙敬、禮讓;自強、堅毅、廉潔、勤儉、愛崗、敬業、講究禮儀等傳統美德。
  最后,是審美情趣。星青年不僅應做心靈美、行為美、語言美、儀表美的人,還要會審美、會辨別美、會創造美。
  1、思想道德素質
  (1) 較高的政治素質。政治素質不僅表現在政治立場、觀念方面的遠見和洞察力,還表現為對社會發展趨勢的敏銳性,對國家宏觀政策的預測把握能力及具有一定的政治理論修養。
  (2) 事業心和責任感。許多用人單位在人才的要求上強調要有事業心、責任感,要愛崗敬業、樂于奉獻。希望并要求畢業生把選擇的工作當作長期追求、投入的事業,要與單位同甘苦、共患難,榮辱與共,而不僅僅是賺錢謀生的職業和臨時落腳點。惟有敬業的星青年才能積極進取、胸懷大志,才能開發蘊藏在自己身上潛在的創造性,為社會作出貢獻,實現自己的人生價值。
  (3) 艱苦奮斗精神和務實作風。這是創業者應有的精神風貌,在改革開放和現代化建設中,會遇到無數的艱難險阻,也難免有這樣那樣的曲折和坎坷,這就需要畢業生始終保持昂揚的斗志和堅韌不拔的作風,堅定不移地朝著既定的奮斗目標前進。用人單位需要的是干才,能踏踏實實工作,有吃苦精神,而不是好高騖遠、眼高手低。
2、科學文化素質
(1)盡可能擁有廣博的知識貯備?,F代社會對從業人員的文化素質、知識結構的要求愈來愈多,對知識技能共性的要求愈來愈多,不僅要具備寬厚扎實的基礎知識,還必須具有廣博的專業知識和大容量的新知識儲備,要求從業者的知識程度高、內容新、實用性強。
  (2) 要建立合理的知識結構。就是要做到圍繞自己選擇的就業目標,對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調配、形成知識系統。
  (3) 要有更新知識的能力。即持續學習、終身學習的能力。
  3、身體、心理素質
  健康的體魄、良好的身體素質已成為人才競爭的物質資本。人們普遍認為德、才、學、識、體是人才的內在因素,而體是最基本的東西,是成長、成才的物質基礎。同時, 在社會急劇變革的今天,多種思想文化的激蕩,新舊價值觀念的沖突、激烈的競爭、物質生活的懸殊,社會生活和經濟生活不協調等,無不沖擊青年學生的心靈,引起了部分學生認知失調、心理失衡和行為失范。這都影響了畢業生的學習、生活和工作,也不利于就業求職。因而大學生必須加強心性修養,提高心理素質,要能正確評價自我,胸襟開闊、豁達大度、積極樂觀;要正確對待挫折,克服期望值過高的心理,培養堅韌不拔的毅力;要克服自卑感,增強自信心,培養心理調試能力,以良好的心理素質去迎接挑戰。
四、學生畢業后如何做好跟蹤服務
       (一)建立畢業生服務平臺
       1、畢業生調查平臺:通過互聯網、手機短信、QQ、微信等多形式向企業、學生發布調查問卷,收集學生及企業的意見,對調查結果進行統計分析,為學生就業決策提供參考數據。
        2、學生服務平臺:為學生提供信息管理、職位信息查詢、就業申請、在線咨詢等服務,通過互聯網給學生提供全天候的信息服務等。
      (二)建立校內校外關聯機制
       1、學生在校期間,輔導員對學生做好跟蹤調研的宣講工作,建立班級QQ群、微信信、班級主頁等,由輔導員和學生干部做管理員,同時挑選多名班級聯絡員,以保證畢業后通過他們的力量能聯系到班級所有學生。學生畢業后經常會因工作地點的改變更換聯系方式,因而還要與學生家長建立聯系。
       2、畢業生離校前,學校為他們提供全面細致的熱情服務。學生畢業后,還要繼續為他們提供優質的服務,如檔案交寄、報道證改派及就業咨詢等。學校定期組織教師到畢業生就業相對集中的用人單位開展座談和調研,關心他們的工作和生活,為開展跟蹤調查工作做好鋪墊。
       3、加強與校友的聯系。加大在企業和社會中有聲譽的校友的宣傳,通過典型畢業生的影響力,實現榜樣的力量。邀請優秀校友開展講座和交流活動,以學長的身份現身說法,在一定程度上激發在校生學習的積極性,更具有說服力。建立校友會電子平臺,增進學校與畢業生、行業與畢業生、畢業生與畢業生之間的交流,為學院的發展獻計獻策。
五、學校開展五星評標方面
        學院開展 “星級” 評選,可從以下星級個體開始。如星級星青年、星級寢室、星級社團、星級班級、星級教師、星級輔導員、星級管理者、星級宿管員等。分為一星、二星、三星、四星、五星五個等級,星級越高,表示越優秀,每個星級有不同的評判標準。
        比如星級星青年可以從知識、能力、素質三個維度上展開,結合星青年的特質和社會所需人才的標準,挖掘星青年有別于一般青年學生的三個方面要求:知識、能力和素質結構。
        知識:基礎知識、專業知識、相關知識
        能力:適應能力、自學能力、動手能力、語言表達能力、社會實踐及政治識別能力、組織能力、創新能力、創業能力、自我管理能力、溝通交際能力、藝術實踐和審美鑒賞的能力、精神境界自我提升的能力
         素質:思想政治素質、道德素質、文化素質、身心素質、勞動素質
 

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